动物在生物圈中的作用教案

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动物在生物圈中的作用课件教案

 

  一、教学目标

  1、概括动物在生物圈中的作用;

  2、通过“建立食物链和食物网”活动,认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员;

  3、认识动物对植物生活的积极作用。

  二、教学重点

  1、动物是生物圈中的消费者;

  2、动物是食物链的结构成分;

  3、动物对植物生活产生的积极作用。

  三、教学难点

  1、动物是食物链的结构成分;

  2、探究动物对植物生活的积极作用。

  四、课时安排1课时。

  五、教学方法

  活动、讨论、讲授。

  六、教学过程

  (一)导入

  学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分,能简单地写和数食物链。联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者,促使他们思考动物是生物圈中的作用如何,导入本节课的学习主题。然后,通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。

  (二)正文内容

  1、动物是生物圈中的消费者

  首先设问:动物怎样获得生活必需的物质和能量?从动物获得营养的角度,引导学生认识动物是生物圈中的消费者。

  进一步设问:动物都直接以绿色植物为食吗?

  观看视频:植食动物和肉食动物的取食。

  从动物的食性上,引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。

  2、动物是食物链的组成成分

  在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系,这种营养联系形成了食物链。如:草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰

  食物链的写法:以生产者为起点,以最高级消费者为终点,箭头指向捕食者,不出现分解者和非生物成分(如细菌、阳光)。

  练习:

  请根据图片内容,写一条食物链:

  请学生回答:树→蝉→螳螂→黄雀。

  活动:“建立食物链和食物网”。

  注意引导学生分析不同生物之间的营养关系,逐渐建立起食物链和食物网的概念,认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。

  

八年级动物在生物圈中的作用教案

 

  教学目标:

  1.举例说明动物在维持生态平衡,促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

  2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。

  3.辨证地认识动物与人类地益害关系。

  课时安排:1课时;

  课前准备:教参背景资料中的“设施农业与虫媒传粉”资料。

  教学过程:

  一、引入新课

  师:我们生活在一个鸟语花香的世界里,周围的生物点缀着我们的生活,使我们的周围呈现出一幅幅美丽的图画,使我们的生活如此丰富多彩。

  大家有没有想过,如果我们的周围没有了鸟、没有了动物,将会怎样呢?美国科普作家蕾切尔·卡逊曾于1962年出版了一本书:《寂静的春天》,书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故,人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。

  动物在生物圈中真的很重要吗?我们先来研究动物在自然界中的作用。

  二、讲授新课

  1.在生态平衡中的重要作用

  师:前面我们已经了解了“生物圈Ⅱ”号实验失败的原因,其中生态系统中缺乏动物、细菌和真菌也是实验失败的一个重要原因。由此我们不难看出,动物也应是生态系统的重要组成部分。

  下面,请大家分析课本p44提供的资料,并思考相应的问题。

  生:(阅读、思考)

  师:资料阅读后,请大家思考,对人类和牲畜有害的动物就能任意捕杀吗?为什么?

  生:(不能,它们可能对人类和牲畜有害,但它们是生态系统的组成部分,它们发生了变化,其他的生物也会发生变化,整个生态系统将会发生变化。)

  师:资料2中野兔数量增加的主要原因是什么?

  生:(狼数量少了)

  师:生态系统中生产者和消费者之间的吃与被吃的关系形成了什么?

  生:(食物链)

  师:在生态系统中存在食物链和食物网,资料2中与野兔数量增加有关的食物链怎样写?

  生:(草→野兔→狼)

  师:如果当地牧民不大规模的捕狼,野兔的数量会怎样呢?为什么?

  生:(应该基本不变,因为野兔的数量受到狼的限制)

  师:好。我们发现了在生态系统中,通过食物链和食物网,各种生物之间可以相互制约,而使得它们的数量相对稳定,这种现象就叫做生态平衡。如果生态系统中某中动物的数量发生了变化,生态平衡还能保持吗?

  生:(不能)

  师:从这些资料中,你能得到哪些启示?

  生:(不能随意灭杀某种动物)

  (如果食物链或食物网中的某一种生物发生了变化,会影响整个生态系统)(动物在维持生态平衡中起重要作用)

  师:我们不能随意灭杀某种动物,因为动物在维持生态平衡种起着重要的作用。2.促进生态系统的物质循环

  师:在食物链草→野兔→狼中,物质和能量是怎样流动的呢?

  生:(从草到野兔到狼)

  师:也就是说在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网从一种生物流向另一种生物。

  师:那么,请大家想一想,绿色植物利用光合作用把二氧化碳和水制造成有机物,有机物经过一定的过程最终又会再转变为二氧化碳和水等物质,再返回大自然,形成了自然界的物质循环,这个过程是怎样完成的呢?与动物有关吗?大家可以根据这条食物链来思考。

  生:(动物吃了植物后,经过消化吸收,将有机物转变为自身物质,这些物质氧化分解后,产生二氧化碳和水再回到自然界)

  师:对了。另外,动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也释放CO2、含氮的无机盐等物质,回到自然界。这表明了动物在哪方面的作用?

  生:(物质循环)

  3.帮助植物传粉、传播种子

  师:大家是否还能想到动物在自然界中的作用?

  生:(帮助传粉)

  师:对了。请大家看课本图ⅴ-21。动物能够帮助植物传粉,使植物顺利地繁殖后代;动物还能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物地分布范围。现在大家阅读发下去地资料。

  生:(阅读)

  师:从资料我们知道了有些植物经动物传粉后,产量有明显的增加,而动物也获得了它们所需的花粉、花蜜。缺少了虫媒传粉,受精结实就受到了很大的影响,这表明了动、植物之间的一种什么关系?

  生:(互相依赖)

  师:由此我们可以看出,自然界中的动物和植物在长期的生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。但当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,请大家看图ⅴ-22。

  三、小结

  动物是生态系统的重要组成部分,通过食物链和食物网,相互依赖、相互制约,维持着生态平衡,并促进生态系统的物质循环,还帮助植物传粉、传播种子,与植物形成了相互适应,相互依存的关系。

  四、作业

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